师者，镜也

◇     刘兴诗

请问，为师之道，重在何处？

人们不假思索都会说，教师任务就在课堂教学。舍此而外，岂有他哉。

是的，课堂是教师完成任务的第一场所，讲课是教师首要任务，似乎无有任何疑义。可是作为教师而言，却不能仅仅局限于这一最基本要求。传授知识固然重要，更加重要的还在于对学生品德的教育，所谓“教书教人”是也。

教师并非人人都是班主任、政治辅导员，对学生的品德教育自然不能流于同样形式。作为教师而言，对学生的品德教育，可以通过课堂讲课时的片言只句表露自我感情观念，就可以影响学生。或曰，专业教学何以表现观念？其实，在若干情况下，即使自然科学亦非纯然木石，常常也染有某种“情绪”在其中。以绝对“花岗岩脑袋”的地质学为例，倘若以自身考察经历，言及山川大漠，岂无自我意识流露？谈论科学发展史，更是处处触及人物事例。如果讲述至攀枝花钒钛铁矿的发现，是否能够回避我校已故常隆庆教授之丰功伟绩，乃至其谦虚谨慎不求表闻的人品？凡此种种，自然难免“带情绪”的语言，岂能对学生无有些许影响？

不消说，如此这般乃是皮相而已，尚难以真正影响学生。作为教师倘若仅仅停留于课堂讲授，上课一本正经演说一通，下课卷起讲稿就转身bye  bye而不相闻问，是大大不够的。师生生活在同一校园，在许多场合里都不可避免和学生有更多接触机会。特别是野外实习中，与学生同吃同住，生活完全打成一片。此时此刻教师一言一行就将对学生产生深刻影响。如何加强自我修养，就是一个十分重要的课题。

古语云：“师者，镜也”。墨子《非攻》曰：“君子不镜于水，而镜于人。”所以唐太宗以魏征为人镜。于此可知，为师之道首在“教人”，甚于“教书”，方可作为表率，以为人之师范，成为学生学习之楷模。昔日先贤在《汉纪·郭泰传》中感叹：“经师易获，人师难得”。《太平御览》乃有“经师人表”之语。如此种种，岂不对吾侪有所启发？

谈论及此，于是可以作为结论。为师之道不仅停留于讲经解惑，更加重要的是在于一言一行严格要求自己，将满腔热爱吾土吾民之感情教化孺子诸生，培养出一代具有高尚情操的爱国者，国家人民需要时可以挺身而出，不惧任何危难。教育出清白生活之士者，保持纯洁身心服务社会。如此对学生潜移默化，引导学生精神升华步步向上，传递一种高尚的人格与精神，作一个通经学而立身，可为人师法之学者，方可真正称为“师”也。

噫，为师乃作人也。无论有关坚持维护国家民族之根本大节，以至个人生活起居小节，必须时刻注意为之。人不必大富大贵，却不能小误小失，保持清白一生最可贵。为人师表一时一事不难，终身严格无有些许遗憾就大大不易。君知否？师范二字千钧重，岂能表相为之。